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我院曾艳老师在Teachers and Teaching刊物上发表研究成果
发布日期: 2019/10/21 浏览次数: 303 返回

我院曾艳老师在Teachers and teaching 刊物上发表题为Collaborative teacher professional development in schools in England (UK) and Shanghai (China): cultures, contexts and tensions的学术论文。该刊影响因子为2.411(科睿唯安)。这是我校老师首次做为第一作者在该刊物上发表论文。

说明:http://www.lib.shnu.edu.cn/_upload/article/images/fa/f2/c7280317405a9c788af433f80efe/2477184e-9dcc-468b-aa62-39f6f920b031.jpg

    作为上海师范大学与英国诺丁汉大学的东西方的相遇:教师专业学习与发展的中英比较研究的预研究阶段成果,该研究以2013TALIS(教与学国际调查)报告为基础,运用混合研究方法,深入探讨了学校正式教师专业发展活动的机会提供、教师体验等议题。

    研究者深入探讨了合作性的学校教师专业发展活动。鉴于上海与英格兰具有不同的教育制度和文化,两地在PISA(国际学生评价项目)中的表现亦有较大差异,因此似有理由相信两地教师的工作期待、教师工作条件、学校教师专业发展的目标、形式和实践等方面可能差异性大于相似性。然而本研究的发现则揭示了不同的图景:1)相较于教师合作对教师态度性发展的价值,两地在学校教师合作的制度安排上均更加重视其 “功能性发展的价值;2)尽管如此,在合作性专业发展活动的微观层面,上海教师仍旧比英格兰教师更多体验和报告了态度性发展。结合TALISPISA的结果来看,两地教师专业发展中对态度性发展的差异化处理可能是影响教师和学生表现的关键,这也说明英格兰学校仅通过教师合作来谋求教师专业学习与发展的功能价值的做法是值得反思的。

  

出版年:2019.4

卷期:第25卷第3


说明:http://www.lib.shnu.edu.cn/_upload/article/images/fa/f2/c7280317405a9c788af433f80efe/caf0b56c-51b6-4038-958f-2d9154b9422a.jpg

全文链接:

https://www.tandfonline.com/eprint/ewfKyCkTNerXvDYYB7pF/full?target=10.1080/13540602.2019.1593822



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